Võimaluste hoiukarp. Psühholoogiline mäng sotsiaalse arukuse arendamiseks

Komplekt sisaldab:
– kaardid lastele vanuses 6-10 aastat (rohelised särgid): 40 kaarti, mis kirjeldavad ebameeldivaid olukordi; 2 valget (tühja) kaarti, 2 punast kaarti; 2 musta kaarti;
– kaardid noorematele teismelistele vanuses 10-14 aastat (kollased särgid): 40 kaarti, mis kirjeldavad ebameeldivaid olukordi; 2 valget (tühja) kaarti, 2 punast kaarti; 2 musta kaarti;
– kaardid 14-aastastele ja vanematele teismelistele (sinised särgid): 40 kaarti, mis kirjeldavad ebameeldivaid olukordi; 2 valget (tühja) kaarti, 2 punast kaarti; 2 musta kaarti;
– 48 žetoon (6 värvi, 8 žetoonid igat värvi);
– juhendamine.

Tõmmake välja kaardid, mis kirjeldavad ebameeldivaid olukordi ja mõelge välja, mida teha. Fantaseerige, mäletage oma kogemust, kuulake teisi, sest nende pakutavad võimalused ei pruugi teie omadega sugugi sarnaneda. Kes pakub rohkem võimalusi?
Hankige “salaülesanded”: kirjelda sellist käitumisstrateegiat, et teised tahaksid sind aidata või et nad ei pööraks sulle tähelepanu… Kas teised osalejad suudavad ära arvata, millise ülesande sa said?

Võimaluste laegas on võimalus vestelda, arutleda raskuste üle, millega lapsed ja noorukid igapäevaelus kokku puutuvad. Mängu grupilaad võimaldab avardada vaadet võimalikule käitumisele ebameeldivates sotsiaalsetes olukordades, saada tagasisidet teistelt mängijatelt, tunnetada ühelt poolt enda unikaalsust ja teiselt poolt kuuluvust. Kogu mäng pole pühendatud ainult sotsiaalsele suhtlusele, vaid ka sellele üles ehitatud. Mänguvõimalusi on palju, osa neist on juhendis kirjeldatud, teised võid ise välja mõelda.Mäng on mõeldud psühholoogiliseks tööks laste ja noorukitega.

Mis on mängu olemus?

Mäng põhineb kaartidel esitatud probleemsituatsioonide analüüsil ja nendes käitumisvõimaluste arutamisel. Sellele on “nööritud” mitmesugused mänguprotseduurid, mille põhieesmärk on laiendada ideid võimaliku käitumisrepertuaari kohta probleemsituatsioonides, selle analüüsist ja kajastamisest. Mis on mulle iseloomulik? Milliseid tundeid see teistes tekitab?

teistsugune käitumine? Milline muu käitumine on sarnases olukorras võimalik? Miks ma ei näe / ei taha näha / ei näe? Mõnda neist küsimustest saab arutada kohe mängu ajal, mõned võivad saada edasise psühholoogilise töö teemaks.

Sellisest eesmärgi mõistmisest tulenebki mängu valdavalt grupiline iseloom. Peamine psühholoogiline mehhanism on grupiefektid: tagasiside ja võime näha erinevaid reageerimisvõimalusi ja oma piiranguid; emotsionaalne seotus teiste osalejatega ja, vastupidi, teadlikkus enda erinevusest, ainulaadsusest; võimalus toetust saada. Neid mõjusid täheldatakse ka paaris, seega tundub mängu kasutamine töös õdede-vendadega, lapse ja vanemaga, õpetaja ja õpilasega jne meile sobiv ja paljulubav. Nagu iga psühholoogilist tööriista, saab ka mängu kasutada individuaalses töös, sel juhul on see suure tõenäosusega üksiku mängija arutluskäik ilma tagasisidet saamata.

Eeldatakse, et mängus saavad osaleda lapsed alates 6. eluaastast (algkooliõpilased) ja vanemad. Kuna osalejad peaksid aruteluks pakutud olukordi asjakohastena tajuma, on kaardid rühmitatud 3 komplekti:
– lastele vanuses 6–10 aastat;
– noorematele teismelistele (10–14-aastased);
– teismelistele (alates 14. eluaastast).

See ei tähenda, et täiskasvanud ei saaks mängus osaleda – pakutud olukorrad võivad ka neile huvitavaks ja asjakohaseks osutuda. Ja väga põnev on, kui mängus osalevad eri põlvkondade inimesed – näiteks ühe pere liikmed.

Lisaks kaartidele, millel on kirjeldatud olukordi, on tühjad kaardid:
– valge (carte blanche) – mängija võib tulla mis tahes olukorraga;
– must – peate välja tulema väga keerulise olukorraga;
– punane – mängijat kutsutakse välja mõtlema “kuum” (hetkel väga asjakohane) olukord.

Mängijate arv võib olla erinev – alustades ühest (individuaalne psühholoogiline töö) ja lõpetades inimeste arvuga, mida suudate juhtida, st olla kindel, et kõik teie grupi liikmed on kuuldavad ning saate luua turvalise ja usaldusliku õhkkonna selles (tavaliselt 8-10 inimest).

Mänguks valmistumine

1. Valige üks mänguvalikutest – olenevalt grupi koosseisust ja teie ametiülesannetest (meie pakutavad valikud on kirjeldatud allpool).
2. Valige kaardid vastavalt osalejate vanusele ja olukordadele, mida soovite arutada. Asetage kaardid ühte hunnikusse, esikülg allapoole. Kui mängid segavanuseklassiga, siis tasub eelnevalt läbi mõelda, milliseid kaarte kasutad.Näiteks kui mängite ema, isa, vanaema ja kahe lapse – keskkooliõpilase ja 15-aastase teismelise – perega, skannige kaardid enne tähtaega ja valige välja olukorrad, mida arvate, et suudate. rääkida selles mitmekesises rühmas. Võib-olla tasub eemaldada olukorrad, mis tunduvad teismelise jaoks naljakad või need, mis on noorema õpilase jaoks arusaamatud või kättesaamatud. Sel juhul on särgid erinevad, kuna kaardid võetakse erinevatest vanuserühmadest.
3. Selgita mängureegleid, saad läbi viia prooviringi. Leppige eelnevalt kokku, millal mäng lõpeb. See võib juhtuda pärast teatud etteantud aega. Näiteks 15–20 minuti pärast protsess peatub ja mängijad loevad punkte. Saate valida teise põhimõtte: mäng lõpeb pärast seda, kui iga mängija teeb teatud arvu käike (näiteks 3 käiku). Selge see, et võib ka muid variante välja mõelda, see on ainult teretulnud.
4. Valmistage punktiarvestuseks ette tühjad lehed.
5. Kui teie valitud mänguvariandiga kaasneb tagasiside, antakse kõigile osalejatele täiskomplekt värvilisi žetoone – igal neist peaks olema 6: punane, sinine, kollane, oranž, pruun, roheline. Nende märkide abil avaldavad mängijad oma muljeid juhi pakutud käitumise kohta.

Märgid ei ole kuidagi allkirjastatud, tähendus omistatakse erinevatele värvidele ja hääl annab peremees enne mängu algust (näiteks ütleb, et punane tähendab “ma teeksin sama”, roheline tähendab “ma ei teeks kunagi tee seda” jne).Et osalejad mängu ajal segadusse ei jääks värvide tähendusest, on parem need eraldi lehele kirjutada ja lauale panna, et kõik saaksid mängu ajal kontrollida.